成人教育与特殊教育论文_高校继续教育转型：组
文章目录
一、研究综述
（一）转型内涵研究
（二）转型定位研究
（三）转型实践研究
（四）研究述评
二、理论基础和分析框架
（一）组织变革理论
（二）矢量三角形分析框架
三、阶段矢量上体现叠加式发展
（一）解冻：梳理转型瓶颈问题，明确发展方向
（二）变革：学历教育走互联网+之路，大力发展非学历教育
（三）再冻结：建立学分银行，纳入国家资历框架体系
四、方向矢量上战略性变革要克服熵增原理
（一）定位上需要从补偿教育向服务全民终身学习转变
（二）节奏上从系统性教育向“短快新”教育转变
（三）时效上从滞后性向前瞻性转变
（四）内容上从理论性向实战性转变
（五）模式上从单一性向灵活性转变
五、关系矢量上要抵制二律背反现象
（一）市场规律与教育规律
（二）社会效益与经济效益
（三）线上与线下
（四）学历与非学历
（五）管理与服务
六、小结
文章摘要:以美国社会心理学家库尔特·勒温提出的组织变革理论三阶段模型为指导,借鉴物理学中"矢量"概念,界定了普通高校继续教育转型的"阶段矢量""方向矢量""关系矢量",建立了"矢量三角形"分析框架。阶段矢量上经历解冻以发现问题并明确发展方向、变革以推进模式创新和结构优化、再冻结以确立基于课程为单元的学分银行三个阶段的叠加式发展。方向矢量上进行战略性变革要克服熵增原理,体现在办学定位上从补偿教育向服务全民终身学习转变、节奏上从系统性向"短快新"转变、时效上从滞后性向前瞻性转变、内容上从理论性向实战性转变、模式上从单一性向灵活性转变五个方面。关系矢量上要抵制二律背反现象,要正确处理好市场规律和教育规律、社会效益和经济效益、线上和线下、学历和非学历、管理和服务之间的关系。组织变革推进矢量三角形进入一个新的平衡状态,从而实现普通高校继续教育转型发展。
文章关键词:
论文DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.02.001
论文分类号:G724
