教育理论与教育管理论文_“互联网+”背景下继
2022-06-04
文章目录
1 继续教育校企合作人才培养的发展现状
1.1 继续教育校企合作人才培养的本质
1.1.1 基础理论的学习
1.1.2 知识的实践应用
1.1.3 职业素质的培养
1.2 继续教育校企合作人才培养的现实境遇
1.2.1 校企双方沟通不足,主体责任不明
1.2.2 人才培养实效不强,企业参与热情不高
1.2.3 培训模式单一,工学矛盾突出
1.2.4 合作方案缺乏指导性,保障制度缺位
2“互联网+”技术对继续教育校企合作模式的影响
2.1“互联网+”技术改变了继续教育的教学模式
2.2“互联网+”技术优化了继续教育的教学资源
2.3“互联网+”技术拓展了校企合作的育人路径
2.4“互联网+”技术保证了校企合作的育人质量
3“互联网+”背景下继续教育校企合作人才培育模式创新
3.1 校企双方共同制定高素质应用型人才培养目标
3.2 校企双方共同构建“一体两翼三平台”育人模式
3.3 校企双方共同发挥双主体责任
4 结束语
文章摘要:继续教育校企合作担负着培养高素质应用型人才的使命,但在人才培养过程中面临诸多困境.“互联网+”技术的应用对继续教育校企合作育人模式产生深远影响.在“互联网+”背景下校企双方构建“一二三”育人模式,即依托基本素养、专业技能和岗位能力三个网络平台,培养学员专业知识与职业发展两种能力,达到培养高素质应用型人才的主体目标.该模式发挥校企双方优势,实现资源与信息共建共享共用,可为继续教育校企合作提供充足发展动力.
文章关键词:
论文作者:刘小华
作者单位:湖南理工学院马克思主义学院
论文DOI:10.16740/j.cnki.cn43-1421/n.2022.02.003
论文分类号:G729.2;G434
